Questa lezione è pensata per essere impartita a uno o due bambini [age 5+] su un tappetino da lavoro con accesso a una banca di perline. La Bead Bank è uno dei materiali Montessori più costosi, ma sarà molto utile. Il gioco della banca è incluso nel sistema decimale – porzione di apprendimento del valore posizionale del percorso matematico Montessori.
Prima di impartire la lezione del gioco del banco, al bambino avrebbe dovuto essere impartita e praticata le lezioni del vassoio dell’equivalenza e della vista a volo d’uccello.
Gli obiettivi del Montessori Bank Game includono:
- Sviluppare la comprensione da parte del bambino dello scambio
- Esercitati nel processo di cambio di posizione nel sistema decimale.
- Prepara indirettamente il bambino per attività di denaro e operazioni matematiche.
- Sviluppa la cooperazione tra i bambini
- Sviluppa la precisione nel conteggio
- Sviluppa la concentrazione
Come dare la lezione di gioco in banca
- Invita uno o due bambini a giocare al Gioco del Banco
- Posiziona il tappetino sul pavimento vicino alla banca
- Rivedere il vassoio dell’equivalenza
Per un bambino:
- Prendi i contenitori delle unità e le dieci barre dallo scaffale e posizionali sul tappetino.
- Metti tutte le unità sul tappetino e dì al bambino che vorresti sapere quante perline ci sono nella banca.
- Chiedi al bambino se li conterà. Quando arriva a dieci, interrompilo e chiedigli: “Cosa facciamo ogni volta che arriviamo a dieci unità?”
- Aspetta che il bambino risponda: “Sì, li scambiamo con dieci battute”.
- Chiedi al bambino di rimettere le unità nel suo contenitore e di mettere una barra da dieci sul tappetino.
- Chiedi al bambino di continuare a contare fino a dieci ea scambiare dieci unità con una barra di dieci finché tutte le unità non sono esaurite.
- Chiedi al bambino di prendere la scheda numerica per le unità del maggio e di leggerla a te.
- Quindi, chiedi al bambino quante dieci barre ci sono nella banca.
- “Puoi iniziare mettendo le barre rimaste nella scatola con le barre nel tuo tappetino.”
- Quando il bambino arriva a dieci battute, interrompilo se non scambia e chiedi” “Cosa succede quando arrivi a dieci battute?”
- “Sì, li scambi con cento quadrati.”
- Mostragli dove mettere dieci barre, in modo che non vengano contate due volte.
- Il bambino conta e scambia finché non può più scambiare.
- Chiedigli di prendere le carte numeriche per le decine rimaste sulla sua stuoia.
- Continua lo stesso approccio con i cento quadrati.
- Chiedi al bambino di leggerti il numero quando hai finito.
Per due bambini:
- Un figlio è il banchiere e un figlio è il cliente.
- Il cliente ha una fortuna in perline dorate sul suo tappetino [a large random quantity of beads given by the teacher]che deve depositare in banca.
- Per prima cosa, deve scoprire quante perle ha.
- Conta dieci unità e le dà al banchiere
- Il banchiere le racconta e le scambia con dieci lingotti.
- Il processo continua fino a quando le perline non sono tutte contate.
- Quindi vengono posizionate le carte numeriche corrispondenti per mostrare la risposta.
- I bambini possono cambiare ruolo ogni volta che è appropriato.
Gioco della banca Variazioni
- Un bambino può contare quantità casuali o l’intera banca
- Usa le carte con numeri, simboli e quantità e chiedi al bambino di “prendere” l’importo
Gioco della Banca Montessori Estensioni
- Il bambino può contare i francobolli nel gioco dei francobolli dopo aver avuto una presentazione
- I bambini possono usare penny, monetine, monete da dieci centesimi, quarti e dollari per insegnare l’equivalenza delle monete.
Punti di interesse
- Lavorare con un amico
- Contando l’intera banca
- Fingere che le perline siano una fortuna
- Interpretare i ruoli [with two children]
Controllo dell’errore
- Insegnante
- Altro bambino
- Esperienza precedente del bambino
Lingua: cambio, fortuna, banchiere, cliente
